Блог об образовании Education-Way

Каждый десятый выпускник российских школ пробует поступить в вуз без сдачи ЕГЭ, путем обучения в колледжах и техникумах. Об этом сообщили в Институте образования ВШЭ. Соответствующие выводы содержатся в статье в научном журнале «Sociology of Education», авторства ученых Гордея Ястребова, Юлии Косяковой и директора Центра культуросоциологии и антропологии образования Института образования ВШЭ Дмитрия Куракина. Они взяли за основу своей статьи данные проекта Института образования ВШЭ «Траектории в образовании и профессии». При выборе профессии выпускники выбирают из трех треков: «профессионального» (получение среднего специального образования), «академического» (поступление в вуз после 11 класса), «гибридного» (поступление в вуз после окончания колледжа). В последнем случае поступление происходит на основании соглашения или с помощью системы внутреннего экзамена. Это дает выпускникам возможность миновать сдачу ЕГЭ. Государство создавало «гибридный» трек для борьбы с образовательным нер

Обеспечение качественного образования для детей с ОВЗ, подготовка к новому учебному году, организация летнего отдыха стали основными темами совещания, прошедшего 19 июня в Минобрнауки. На конференц-связи с ведомством находились руководители органов исполнительной власти регионов, которые осуществляют управление в сфере образования. Председателем на встрече выступила замминистра образования Татьяна Синюгина. Также в нем приняла участие и министр просвещения Ольга Васильева. В выступлении на встрече министр напомнила о задаче вхождения России в топ-10 стран по качеству общего образования. Соответствующая цель поставлена в указе президента РФ в мае этого года. Для оценки происходящих изменений, по словам Ольги Васильевой, будут использоваться международные сравнительные исследования оценки знаний учащихся, а также отечественные инструменты. Предстоит реализовать множество мероприятий, отметила она. При этом министр подчеркнула, что для выполнения поставленной задачи потребуется новый по

Глава думского комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов в выступлении на заседании отметил необходимость гарантировать всем конституционное право на обучение родному языку. Однако в этой сфере сегодня существуют проблемы, в том числе, в отношении экспертизы учебников, разработки стандартов, подготовки преподавателей родного языка. Наблюдались ситуации, когда ущемленным был русский язык, отметил эксперт. Для решения проблем, связанных с преподаванием родного языка, депутатами был подготовлен законопроект. После многочисленных заседаний рабочей группы документ о поправках был принять в первом чтении. Данный проект закона предполагает, в частности, возможность выбора в качестве родного языка русского, а также предоставление права родителям выбирать язык при поступлении в 1 или 5 классы. При этом не предполагается перенос изучения родных языков в факультативную часть программы. Изменения учтут и в новых стандартах для школы, которые сегодня готовит Министерство просвещения. Никон

В пресс-центре Минобрнауки сообщили о том, что Министерство просвещения готово выступить ключевым координатором программ развития и продвижения русского языка за рубежом. По словам Ольги Васильевой, это является стратегическим национальным приоритетом, который заложен главой государства в указах и воплощается отдельной целевой программой. Министр также рассказала, что за последние годы было заключено более 50 соглашений с 33 странами о сотрудничестве в рамках сети «Института Пушкина». Новые центры взаимодействия в прошлом году были открыты в Румынии, Турции, Молдове, Болгарии, Китае, Иране и т.д. Также успешно расширяется международная волонтерская программа «Послы русского языка в мире», проводится международная олимпиада по русскому языку, реализуется модульная программа повышения квалификации для учителей русского языка. Кроме того, ведется поддержка информационного ресурса, где уже зарегистрировано более 1 млн. участников. Министерство просвещения готово расширять применение лучш

Дети, которые получают музыкальные уроки или изучают иностранные языки, демонстрируют в основной своей массе несколько более высокую успеваемость, чем их сверстники. Ученые говорят, что причина этого феномена кроется в благоприятном воздействии музыкальных и языковых занятий на краткосрочную память. Соответствующее исследование осуществили ученые из Голландии — они провели грандиозный эксперимент, в котором поучаствовало большое число детей. Исследователи, стартовавшие проект, отмечают, что в современном мире все чаще наблюдается тревожная тенденция, проявляющаяся в исчезновении уроков музыки из школьной программы. «Казалось бы — ну что такого страшного может произойти, если убрать музыку из учебной программы? На первый взгляд — ничего, но только на первый. Потому что в действительности оказалось, что музыка является чрезвычайно важной для гармоничного развития мозга ребенка» , — говорят авторы научной работы. К счастью, краткосрочную память улучшают не только музыкальные практики,